Baby Bag

ორდღიანი ტრენინგები მასწავლებლებისთვის

ორდღიანი ტრენინგები მასწავლებლებისთვის
UG-PriEd დაწყებითი განათლების პროექტი სექტემბერში მასწავლებლებს ტრენინგებს სთავაზობს:

წიგნიერება

1. კითხვის სწავლების სტრატეგიები და თანამედროვე მეთოდები

💡ვისთვის არის კურსი: დაწყებითი საფეხურის ქართულის მასწავლებლებისთვის და სხვადასხვა საგნის (გარემოს, ისტორიის....) მასწავლებლებისთვის
💡თარიღი: 4-5 სექტემბერი, 2019
💡2 დღე - 90 ლარი
💡სარეგისტრაციო ფორმა: https://forms.gle/8VUsmLgUcDCCDaop6

2. კითხვისა და წერის სწავლება დიფერენცირებული და პროექტული მეთოდით

💡ვისთვის არის კურსი: დაწყებითი საფეხურის ქართულის მასწავლებლებისთვის
💡თარიღი: 7-8 სექტემბერი, 2019
💡2 დღე - 90 ლარი
💡სარეგისტრაციო ფორმა:
https://forms.gle/UuyDmBqCN5Yy9VsQ6

3. დიფერენცირებული და პროექტული მეთოდით სწავლება დაწყებით საფეხურზე

💡ვისთვის არის კურსი: სხვადასხვა საგნის (გარემოს, ისტორიის....) მასწავლებლებისთვის
💡თარიღი: 7-8 სექტემბერი, 2019
💡2 დღე - 90 ლარი
💡სარეგისტრაციო ფორმა:
https://forms.gle/3TQTnXXmWrrJnfaeA

მათემატიკა

4. თანამედროვე მიდგომები და სტრატეგიები მათემატიკის სწავლებაში

💡ვისთვის არის კურსი: მათემატიკის მასწავლებლებისთვის
💡თარიღი: 9-10 სექტემბერი, 2019
💡2 დღე - 90 ლარი
💡სარეგისტრაციო ფორმა:
https://forms.gle/f22vBmhuuftaWmB27

5. მათემატიკის სწავლება დიფერენცირებული და პროექტული მეთოდით

💡ვისთვის არის კურსი: მათემატიკის მასწავლებლებისთვის
💡თარიღი: 7-8 სექტემბერი, 2019
💡2 დღე - 90 ლარი
💡სარეგისტრაციო ფორმა: https://forms.gle/obcsB3JdkJhZC4Qp7

ტრენინგების ძირითადი საკითხები წარმოდგენილია შესაბამის სარეგისტრაციო ფორმაში.

ტრენინგების გავლის შემდეგ მასწავლებელს კრედიტქულები არ მიენიჭება.

შეიძლება დაინტერესდეთ

„ასწავლეთ ბავშვებს თვითშეფასებები და ენდეთ მათ ნიშნებს,“- შალვა ამონაშვილის რჩევები პედაგოგებს

„ასწავლეთ ბავშვებს თვითშეფასებები და ენდეთ მათ ნიშნებს,“- შალვა ამონაშვილის რჩევები პედაგოგებს

აკადემიკოსმა შალვა ამონაშვილმა მასწავლებლებს ურჩია, რომ ბავშვებს თვითშეფასების უნარები განუვითარონ:

„ასწავლეთ ბავშვებს თვითშეფასებები. რატომ უნდა ვიჩქაროთ, რომ ავიღოთ კალამი და ჩავუწეროთ ბავშვს რაღაც ნიშნები? ჩვენ კი არ შევაფასოთ, ვუთხრათ, ვკითხოთ, თვითონ როგორ შეაფასებდა ამ პასუხს. საკონტროლოს რომ დაწერს, ვუთხრათ: „გადაიკითხე, გაასწორე შეცდომები და აღარ ჩაგითვლი იმ შეცდომას შეცდომად. წაიკითხე შენ, ხომ გაქვს სინდისი, ნამუსი, არ გეჩხუბები, თვითონ დაიწერე ის ნიშანი, რაც გეკუთვნის.“ რატომ გვეშინია ამის ჩვენ? ამით ხომ ჩვენს ბავშვებს თვალს გავუხელთ საკუთარი თავის მიმართ, სინდისს გავუღვიძებთ, სიმართლეს ვასწავლით.

თუ ვინმემ ეს არ გამოიყენა კეთილად, ამის არ შეგვეშინდეთ. ბავშვების უმრავლესობა ამას კეთილად გამოიყენებს. ასწავლეთ ბავშვებს ასეთი თვითშეფასებები და ენდეთ მათ ნიშნებს. ჩვენს პრაქტიკაში, საქართველოში ძლიერი ექსპერიმენტული კვლევები მიმდინარეობდა. აქ ასეთი პრაქტიკა გვქონდა, რომ არ გვქონდა ნიშანი, გვქონდა შეფასება სიტყვით. როდესაც ბავშვი ასე აანალიზებდა თავის მოქმედებებს, ხედავდა შეცდომებს, დასკვნებიც გამოჰქონდა და შეცდომა გასწორებული იყო არა რვეულში, არამედ ფსიქიკაში. ვთქვათ, ბავშვს უნდა დაეწერა საკუთარი თავისთვის 9 ქულა და დაიწერა 10, რა მოხდა მერე?! ზოგჯერ ჩვენც ვუწერთ ხოლმე ბავშვებს ცოტა აწეულ ნიშანს, რომ იქნებ წაქეზდესო. მივენდოთ ბავშვს. როდესაც საკუთარ თავში ნაკლს მონახავენ ბავშვები, გაიხარეთ, ხელი ჩამოართვით, გაიკვირვეთ. ვინც ნაკლი იცის, ის წინ მიდის. შეცდომებზე ვსწავლობთო, ნათქვამია. შეცდომებზე მართლა ვისწავლოთ ჩვენ და არ ვინერვიულოთ შეცდომების გამო,“ - აღნიშნა შალვა ამონაშვილმა.

წყარო: ​„ამონაშვილის აკადემია“

წაიკითხეთ სრულად