Baby Bag

,,თავს ვეღარ ვიკავებ! ბოდიში, მაინც უნდა დავწერო! - დუმილი დანაშაულია და ნუ მაჩუმებთ''

,,თავს ვეღარ ვიკავებ! ბოდიში, მაინც უნდა დავწერო! - დუმილი დანაშაულია და ნუ მაჩუმებთ''

ავტორი: ბესო ჩუბინიძე 

 არ დაგავიწყდეთ !!!

Momsedu.ge-მ თქვენთვის, დედებისთვის შექმნა ახალი სივრცე. მოიწონეთ გვერდი მცოდნე დედ​ები 

თავს ვეღარ ვიკავებ! ბოდიში, მაინც უნდა დავწერო!

საბოლოოდ აკრძალეთ ყველა (!) ნარკოტიკი! მსუბუქი, ნაკლებად-ძლიერი, კლუბური, უბრალო, ჩვეულებრივი 🤬 ყ ვ ე ლ ა სახეობის ნარკოტიკი აკრძალეთ! აკ-რძა-ლეთ!!! თორემ

ა) საქართველოდან სხვა ქვეყნებში წასული და ემიგრანტად-ქცეული მილიონობით ქართველი ახალგაზრდა...
ბ) აქ დარჩენილი ახალგაზრდობის სიკვდილი ყოველდღე, ყ ო ვ ე ლ დ ღ ე 😭
გ) ერის მომავალი ნადგურდება!!!

დუმილი დანაშაულია და ნუ მაჩუმებთ, ნუ გძულვართ იმის გამო, რასაც მთელი ცხოვრებაა ვყვირი! ვეღარ დარწმუნდით, რომ - მომავალი გვეღუპება?! ნუ უჯერებთ ძალად-პოლიტიკანების და ძალად-ლიბერალების ბრტყელ-ბრტყელ სიტყვებს „თავისუფლებასა“ და „ჩემი არჩევანია რასაც მინდა გავაკეთებ“-ზე!!!
მერამდენედ შეგაძულოთ თავი? მერამდენედ გაგახედოთ გადაბრუნებული ურმის ქვეშ გამოჩენილ ტალახიან გზაზე?!

მეც ადამიანი ვარ! ერთხელ მეც დავიღლები და გავჩერდები და მართლის მთქმელი აღარ გეყოლებათ იმ საქართველოში, სადაც - გამიზნულად რყვნიან და ანადგურებენ ქვეყნის მომავალს!!! #აკრძალეთყველანარკოტიკი

თქვენ, რომ გეშინიათ ტროლების, ფეიკების, ქუბერების, თქვენ, რომ აუტკივარ თავს არ იტკიებთ, თქვენ, რომ საკუთარ ნაჭუჭში ხართ და ხმას არ იღებთ, არ ყვირით და თუნდაც - ჩემს ყვირილს და ჩხუბს ვერ იტანთ ამ საშინელებების წინააღმდეგ, იმას ხომ არ ნიშნავს რომ - მალე უფრო ახლოს არ მოგვიკაკუნებს ეს საშინელება?!

დაგღალათ ჩემმა ომმა ვიცი! დაგღალათ ჩემმა ბრძოლამ „ქარის წისქვილებთან“? არ გაქვთ თავი, რომ ტროლების ბანდას და მათ ბულინგს პასუხი გასცეთ, ხო? ბრძოლა გეზარებათ? აუტკივარ თავს არ იტკიებთ, ყველა კომენტარს კითხულობთ რასაც ისინი წერენ ხოლმე, როგორც მაბულინგებენ და ძააალიან იშვიათად პასუხობთ მათ, ძააალიან იშვიათად მიცავთ მე და იმ სიმართლეს, რაც გულის სიღრმეში თქვენც იცით!!! - ჰოდა ვითვალოთ მაშინ სხვადასხვა მიზეზით გარდაცვლილი საქართველოს მომავალი თაობა, ის, რასაც ტელევიზორში აპიარებენ და რასაც არ (ვერ) იგებენ, ცალკე სტატისტიკად ავღრიცხოთ ხოლმე.

საქართველოში ახალგაზრდების სიკვდილი სტატისტიკად იქცა და არა ტრაგედია!!!! - ყალბია ყველაფერი, თუ ჩემს ბრძოლაში ღიად არ შემომიერთდებით! ყალბი და დროებითი!

აკრძალეთ ყველა (!) სახის ნარკოტიკი! ღირსებაზე, გმირებზე, ვაჟკაცებზე ელაპარაკეთ თაობას!!! თორეეემ.....

#აკრძალეთყველანარკოტიკი #ღირსებაზეელაპარაკეთახალგაზრდობას

პ.ს. ვისაც გინდათ გააზიარეთ!!! წააკითხეთ ასიათასობით ქართველს!!! ... ვიდრე მომდევნო ტრაგედიამდე.

პ.პ.ს. ბოდიში(თ) მორიგი მწარე სიმართლისთვის.

„ეს ვნებს თქვენ შვილებს, ახლობლებს... ამ ნარკოტიკზე უნდა აუხსნათ, რომ უმძიმესი შედეგი მოაქ...
ნარკოლოგი, პროფესორი ზურა სიხარულიძე ფეისბუქ გვერდზე საშიში ნარკოტიკის - ე.წ „აბაზანის მარილის“ შესახებ პოსტს აქვეყნებს, რომელსაც უცვლელად გთავაზობთ:„თავიდან დავდებ მაინც, რომ ნაკლები კითხვა იყოს...

შეიძლება დაინტერესდეთ

„მე აუცილებლად წავუკითხავ ჩემს პირველკლასელებს „დედაენას“, მაგრამ ამ სახელმძღვანელოთი ანბანს არ ვასწავლი...“

„მე აუცილებლად წავუკითხავ ჩემს პირველკლასელებს „დედაენას“, მაგრამ ამ სახელმძღვანელოთი ანბანს არ ვასწავლი...“

„მე აუცილებლად წავუკითხავ ჩემს პირველკლასელებს „დედაენას“, მაგრამ ამ სახელმძღვანელოთი ანბანს არ ვასწავლი.


რატომ? მოგახსენებთ:


კითხვის სწავლების დროს მთავარი ფოკუსი მიმართულია სიტყვის დეკოდირებისკენ. რაც გულისხმობს ცალკეული, შესწავლილი ასოების ჯერ გახსენებას, შემდეგ მარცვლად ქცევას, გამთლიანებას (სინთეზს) და ბოლოს, ამოკითხული ბგერებით სიტყვის გააზრებას, თუ რა წაიკითხა.
რთულია, არა?


რა თქმა უნდა. წარმოიდგინეთ, რამდენ ოპერაციას ასრულებს ერთი სიტყვის წაკითხვის (გაშიფვრის) დროს ბავშვის ტვინი. 


ამიტომ იძაბებიან ისინი, კითხვის დროს - აქნევენ ფეხებს, სხეულს ამოძრავებენ სხვადასხვა მიმართულებით, სუნთქვა უჩქარდებათ, ძალას ატანენ ნერწყვის ყლაპვას და ა. შ. თითქოს ამით ტვინს აიძულებენ ამ რთული პროცესის დაძლევაში დახმარებას.


ამას დამატებული ჩვენი მკაცრი ტონით ნათქვამი: 


„გააჩერე ფეხები!“ 

„წესიერად დაჯექი და ნუ ცქმუტავ!“

„არ მომწონს, თავიდან!“


ამ დროს ირთვება დაზეპირების მექანიზმი და ბავშვის გონება სწრაფად იმახსოვრებს წინადადების პირველი სიტყვის ლოგოგრაფიულ ხატს. 


წაიკითხავს პირველ სიტყვას ( მისთვის სიმბოლოს) და მაშინვე ჩაარაკრაკებს დანარჩენს. ჩვენ კი კმაყოფილნი იმით, რომ ბავშვმა სხაპასხუპით წაგვიკითხა გაკვეთილი, გვგონია, რომ საქმე გადასარევად გვაქვს და პრობლემას ვერ ვხედავთ.


ახლა წარმოიდგინეთ მოთხრობა, დატვირთული უცხო, ძირითადად აგრარული ლექსიკით, რომელიც ცალკე განმარტებას ითხოვს და ურთულებს პირველკლასელს ტექსტის გააზრებას. 


მეტყვით, რა, არ უნდა იცოდეს ბავშვმა რა არის გუთანი, ჯარა, გობი, თითისტარი?


ცხადია, ეს სიტყვები უნდა ვასწავლოთ, მაგრამ არა პირველკლასელებს, კითხვის სწავლებისას, არამედ მეორე, მესამე კლასში გავუმდიდროთ ლექსიკა ქართული ძარღვიანი სიტყვებითა და გამოთქმებით. ამ დროს, მერწმუნეთ, უფრო ეფექტურიცაა, რადგან 7-8 წლის ასაკის ბავშვი თვითონვე ხვდება კონტექსტში ბევრი სიტყვის მნიშვნელობას. ჩვენი ახსნით კიდევ უფრო გავუმყარებთ ცოდნას.


სიტყვებისა და ფრაზების განმარტება იქით იყოს და ტექსტის ავთენტურობაზეც მოგახსენებთ. ყველასთვის საყვარელ, ერთი შეხედვით, სახალისო „თხა და გიგოზე“ შევაჩერებ თქვენს ყურადღებას.


1. „გამოვიდა გიგო სოფლის მოედანზე, ჩამოჯდა კუნძზე“...


თითქოს ყველა სიტყვა ნაცნობია ბავშვებისთვის. მაგრამ ტექსტის კითხვის დროს მასწავლებელმა აუცილებლად უნდა განუმარტოს მოსწავლებს „სოფლის მოედანი“, რომლის მნიშვნელობა თვით სოფელში მცხოვრებმა ბავშვებმა აღარ იციან, მგონი. :)ქალაქელებისთვის კი მოედანი ხელოვნურსაფარიან სტადიონთან ასოცირდება. :)


ცხადია, უნდა განუმარტო და ესარის, რომ ამძიმებს ბავშვის აღქმას, რომლის გონებაც სულ სხვა მიმართულებით მუშაობს ამ დროს.


2. „ გამოექანა შორიდან თხა, დაეჯახა რქებით გიგოს...“


და ამ დროს შეწუხებული ბავშვები:


„მაას, სად შეარჭო რქები?“
„თვალში რომ მოხვედროდა?“


ვიცი, რაც გაიფიქრეთ. დიახ, ჩვენც წაგვიკითხეს თავის დროზე და მსგავსი ემოცია არ გამოუწვევია, გავიცინეთ კიდეც, არა? 


ჰოდა, იქნებ ამაზეც დავფიქრდეთ, ახლა რატომ არ ეცინებათ ბავშვებს ამაზე?


3. დაბოლოს, მინდა ფსიქოლოგებს დავუსვა კითხვა:


ნუთუ, გიგოს საქციელში ხედავთ ასაკისთვის შეუფერებელ ქმედებას? 6 წლის ბავშვმა სხვების დასანახად კითხვის იმიტაცია რომ გაითამაშოს, ეს არაბუნებრივია?


მაშ, რისი მომცემია ტექსტი, რომელმაც დაკარგა ის ფუნქცია, რისთვისაც დაიწერა თავის დროზე?


თქვენ ვერ მომიძებნით „დედაენაში“ ვერცერთ სიტყვას, გამოთქმას და მთლიან ტექსტს, რომელიც გოგებაშვილის დროინდელი ბავშვისთვის უცხო იყო. ყველა მოთხრობა, თავისი ლექსიკით პასუხობდა იმდროინდელ მოთხოვნებს და ითვალისწინებდა ბავშვის შესაძლებლობებს.


ზუსტად ამიტომ არის „დედაენა“ შედევრი.


და მე მას, როგორც ქართველი ერის უდიდეს კულტურულ მონაოვარს, აუცილებლად გავაცნობ ჩემს მოსწავლეებს.“ 


აღნიშული პოსტი მასწავლებელმა ნინო მესხორაძე​მ სოციალურ ქსელში ​„დედაენის“ სკოლებში დაბრუნებასთან დაკავშირებით გამოაქვეყნა. 

ფოტო: ჟურნალი „თბილისელები“

წაიკითხეთ სრულად